学语文要学得到家，难处不在书面语，是在口语。生动的语文都要带点口语。中国的章回小说，叙述段落不难学，难在对话。对话是口语，写得传神不容易。议论文写得文白夹杂，偶然用些口语演绎天大的道理，读来有趣。书面语可以写成四平八稳的白话文，加些口语进去，甚至加些土土的方言，往往生色。通篇是口语，是方言，必不好看。这是考技巧，靠本事。一九八四年中英关於香港前途的会谈，香港人无权参与，无权知道内容，只知道每一轮谈判都是“有益而有建设性的”。《明报》有一篇社评说：“这正如苦了’。记者们闷得要死，编辑和主笔闷得要死。‘读者女士先生们，你们看报看得辛苦了，够闷了吧？’那就是有益的、有建设性的。有诗为证：有益兼有建设性，公报老套闷亲人……”文末加註说：“闷亲人”是广东话，意谓“使人感到乏味”。口语和方言穿插在漂亮的书面白话文里，文章大见生猛。张岱文章往往也喜用口语写人物对话，《陶庵梦忆·龙山放灯》里写太监的一句对白说：“遵他！遵他！自咱们遵他起。”写活了。

詹德隆当年做《听歌学英文》节目，正因为歌曲未必都合我经历过战争，每天身边都有人死，而我竟活下来了。每次差一点没命的时候，我都活下来了……因为我有信心。没信心早就完蛋了。”中文的“如果”用得不好句子会显得累赘，能避的我都避。北京民谣酒吧老闆栗正写一首歌叫《没有我你冷不冷》，好中文！为了讲得清楚改成《如果没有我你冷不冷》，味道一定全变了。有一首国语老歌的歌词说：“如果没有你，日子怎么过”，我相信那是为了五字音节才加“如果”。